美國心理學(xué)家赫爾曼·威特金將認(rèn)知方式分為兩種：（ ?）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)個性心理特征
心理學(xué)家把外界環(huán)境描述為一個場。美國心理學(xué)家赫爾曼·威特金將認(rèn)知方式分為兩種：場依存型與場獨立型。因此，本題選擇B。
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- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達(dá)強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認(rèn)為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達(dá)教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽。”出自于我國古代思想家（? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 下列沒有體現(xiàn)“教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用”的是（??）。A百年大計，教育為本B今日的教育，就是明日的生產(chǎn)C教育是一種消費事業(yè)D今日的教育，就是明日的社會發(fā)展
- 下列原則既屬于教學(xué)原則又屬于德育原則的是（? ）。A導(dǎo)向性原則B因材施教原則C直觀性原則D循序漸進原則
- 神經(jīng)系統(tǒng)的核心部位是（ ?）。A神經(jīng)元B腦C脊髓D延腦
- 兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用？（ ?）A相似性B概括經(jīng)驗C學(xué)習(xí)策略D心向
- （? ）是課堂管理的核心。A學(xué)生B教師C學(xué)校D班規(guī)
- 有的學(xué)生上課喜歡說話、做小動作吸引其他人的注意，有經(jīng)驗的教師常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果學(xué)生的這種行為漸漸就沒有了。這種幫助孩子控制行為的方法是（ ?）。A轉(zhuǎn)移法B自我說服法C反思法D消退法
- （? ）認(rèn)為，人的情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身引起的，而是由個體對事件的認(rèn)知、解釋和評價所引起，這一理論又稱為ABC理論。A沃爾普B斯金納C弗洛伊德D艾利斯
- 教育行政執(zhí)法依法成立后就產(chǎn)生行政法律效果，非依法不得變更或者撤銷。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法是一種（）活動。A國家意志性B法律性C強制性D單方權(quán)威性
- 教師對學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到的傷害，沒有根據(jù)實際情況及時采取措施，而是消極的不作為，致使學(xué)生的疾病加重。這屬于侵權(quán)行為中的（）。A違反憲法行為B作為侵權(quán)行為C不作為侵權(quán)行為D輕度違法行為
- 侵權(quán)行為可以分為作為侵權(quán)行為和（）。A輕微侵權(quán)行為B不作為侵權(quán)行為C重度侵權(quán)行為D中度侵權(quán)行為