題目

心理學(xué)家提出,4~5歲是兒童學(xué)習(xí)書面語言的最佳時期,加強(qiáng)4~5歲兒童的書面語言訓(xùn)練,主要遵循的是個體身心發(fā)展的( ?)。

A

順序性

B

不平衡性

C

階段性

D

個別差異性

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第一節(jié)教育與人的發(fā)展

個體身心的某些方面在較早的年齡就已達(dá)到較高的發(fā)展水平,而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期,“對癥下藥”才能取得最好的教育效果。人的發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制,抓住發(fā)展的關(guān)鍵期,不失時機(jī)地采取有效措施,促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。

多做幾道

廣義的教育不包括(? )。

A

個人教育

B

家庭教育

C

社會教育

D

學(xué)校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。

A

教育過程

B

教育方法

C

教育影響

D

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。

A

教育者?

B

受教育者

C

教育影響

D

教師

認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。

A

神話起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

勞動起源說

在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。

A

孟祿

B

沛·西能

C

利托爾諾?

D

凱洛夫

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