一名調(diào)皮的學(xué)生屢次擾亂課堂，教師請(qǐng)其站到教室后面，該教師運(yùn)用了（ ? ?）。
懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程。題干中學(xué)生擾亂課堂，教師對(duì)其進(jìn)行罰站，以抑制他此類行為，教師運(yùn)用的正是懲罰。綜上所述，C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率。與題意不符，故排除。
B項(xiàng)，負(fù)強(qiáng)化是指通過消除或中止厭惡、不愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，消退是指條件刺激形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象。與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為C。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國文化廣受全世界歡迎，并且，很多國家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中國，喜歡中國，這說明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋：“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也?！?
心理起源說的代表人物是（ ）。
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