張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào),張三說(shuō):“南京沒(méi)有一家晚報(bào)辦得好。”李四說(shuō):“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)?!蓖跷逭f(shuō):“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的?!标惲f(shuō):“南京市的晚報(bào)都辦得糟?!彼麄儬?zhēng)論時(shí),來(lái)了一位老先生,他點(diǎn)評(píng)說(shuō):“依我看,李四和陳六都說(shuō)錯(cuò)了?!比绻舷壬f(shuō)得對(duì)的話(huà),那么可以確定的是( )。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
“人心不同,各如其面”這句話(huà)提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話(huà)提示教師( )。
王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。
數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。