題目

某中學對學生評優(yōu)制度進行了改革,增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”等多項榮譽稱號,該學校的做法( )。

A

不利于端正學生的學習態(tài)度

B

不利于促進學生的全面發(fā)展

C

有利于強化學生之間的競爭

D

有利于促進學生的個性發(fā)展

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“以人為本”的學生觀

本題考查的是“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人,身心發(fā)展具有個別差異性。題干中學校設置“創(chuàng)造之星”“孝心少年”等多項榮譽稱號,有利于促進學生個性的發(fā)展。綜上所述,D項正確。

A、B項,說法錯誤,學校設置多項榮譽稱號,有利于促進學生發(fā)展。故排除。

C項,與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。

A

復雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )。

A

學生的發(fā)展性

B

學生的獨特性

C

學生的主體性

D

學生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產(chǎn)生上進心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學生

B

對學生嚴慈相濟

C

對學生因材施教

D

團結和關心學生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學的玩具,沒有當著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。

A

正確,學生需要賞識

B

不正確,學生是有個性的人

C

正確,學生需要尊重

D

不正確,學生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學

B

稍作停頓,批評學生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談論

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