題目

三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒有參加,何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加,其他三人都參加了,老師在詢問時(shí),他們做了如下的回答:

何捷:小馬沒來。

小馬:我不但參加了,而且還表演了節(jié)目。

丹丹:我晚來了一會(huì)兒,但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。

小珍:如果丹丹來了,那就是我沒來。

如果他們中只有一個(gè)人說了謊,則以下哪項(xiàng)成立?( )

A

小珍沒參加

B

何捷沒參加

C

丹丹沒參加

D

小馬沒參加

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邏輯基本規(guī)律

本題考查的是邏輯基本規(guī)律中的矛盾律。題目中四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是:“小馬沒來”,“小馬來了”,“丹丹來了”,“如果丹丹來了,則小珍沒來”。其中,“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的,這兩句話中必然有一真一假,由題干中“只有一個(gè)人說謊”,可知假話一定在這倆句話中。那么,“丹丹來了”和“如果丹丹來了,則小珍沒來”都是真話,即可以推出“小珍沒來”。綜上所處,A項(xiàng)正確。

B、C、D項(xiàng),與所推結(jié)論不符,排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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