老師在講“對(duì)偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙，靈機(jī)一動(dòng)，寫出“劃火柴，燒廢紙，影響上課紀(jì)律”，要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫到：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章”。這種處理問題方式反映教師勞動(dòng)具有（ ）。
“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ）的特點(diǎn)。
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）。
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（ ）。
王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具，沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇，而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（ ）。
數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。