題目

老師在講“對(duì)偶”修辭,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生燒廢紙,靈機(jī)一動(dòng),寫出“劃火柴,燒廢紙,影響上課紀(jì)律”,要求學(xué)生對(duì)下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫到:“掏鋼筆,寫保證,遵守學(xué)校規(guī)章”。這種處理問題方式反映教師勞動(dòng)具有( )。

A

示范性

B

創(chuàng)造性

C

長期性

D

復(fù)雜性

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教師職業(yè)的勞動(dòng)特征

本題考查的是教師職業(yè)的勞動(dòng)特征。題目中體現(xiàn)的是教師的教育機(jī)智,是教師工作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。綜上所述,B項(xiàng)正確。

A項(xiàng),示范性指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象,教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。故排除。

C項(xiàng),教師勞動(dòng)的長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長,教育的影響具有滯后性,故排除。

D項(xiàng),教師勞動(dòng)的復(fù)雜性是指教師勞動(dòng)不僅有體力的付出,還有腦力的付出,是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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