張老師是這樣設(shè)置《賣(mài)火柴的小女孩》的導(dǎo)入的:“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》這部分課文的內(nèi)容,這個(gè)小女孩給你留下了怎樣的印象?”“是啊,這個(gè)可憐的小女孩在大年夜只能蜷縮街頭,又冷又餓,那么她的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。”其中運(yùn)用的導(dǎo)入方式是( )。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。
人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋?zhuān)孕纬蓪?duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是( )。
主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是( )。