某老師對喜歡打小報告的學(xué)生采取故意不理會的方式，這是一種（ ）。
本題考查的是斯金納的操作性條件作用理論。消退是指在條件反射形成后，如果條件反射刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱，并最終消失。題干中教師對喜歡打小報告的學(xué)生采取不理會的方式，屬于消退。綜上所述，D項正確。
A項，正強化（也稱積極強化），指呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程，所呈現(xiàn)的刺激即正強化物。
B項，負(fù)強化（也稱消極強化），指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程，厭惡性刺激即負(fù)強化物。故排除。
C項，處罰的作用是消除不良行為，處罰有兩種：在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激（如否定評價、給予處分）；在不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個愉快刺激。故排除。
因此，本題正確答案為D。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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