下列關(guān)于中學(xué)生異性交往的敘述,不正確的是( ?)。
- A
中學(xué)生異性交往應(yīng)當(dāng)注意場所和方式?
- B
中學(xué)生異性交往要自然適度
- C
中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,應(yīng)盡量減少異性交往
- D
中學(xué)生異性交往要留有余地
下列關(guān)于中學(xué)生異性交往的敘述,不正確的是( ?)。
中學(xué)生異性交往應(yīng)當(dāng)注意場所和方式?
中學(xué)生異性交往要自然適度
中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,應(yīng)盡量減少異性交往
中學(xué)生異性交往要留有余地
中學(xué)生異性交往利大于弊,但應(yīng)注意方式和方法,要注意交往的場所和方式,保持自然適度,同時要留有余地。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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