下列關于認知風格表述正確的是( ?。?/p>
- A
場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索?
- B
認知風格主要影響學生的學習方式
- C
區(qū)分沖動型和沉思型的標準僅僅是反應時間
- D
發(fā)散型認知風格優(yōu)于輻合型認知風格?
下列關于認知風格表述正確的是( ?。?/p>
場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索?
認知風格主要影響學生的學習方式
區(qū)分沖動型和沉思型的標準僅僅是反應時間
發(fā)散型認知風格優(yōu)于輻合型認知風格?
場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索,A項錯誤;區(qū)分沖動型和沉思型的標準是反應的時間和準確性,C項錯誤;并不能說認知風格孰優(yōu)孰劣,D項錯誤。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( )
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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