當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定。這種現(xiàn)象被稱為( ?)。
- A
寬大效應(yīng)
- B
中心品質(zhì)
- C
暈輪效應(yīng)
- D
刻板效應(yīng)
當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定。這種現(xiàn)象被稱為( ?)。
寬大效應(yīng)
中心品質(zhì)
暈輪效應(yīng)
刻板效應(yīng)
暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng),指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì),掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號,為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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