學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目的課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是（）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第二節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容
課程的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目的課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。
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最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
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- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
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- 認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的教育家是（ ?）。A華生B威爾遜C格賽爾D霍爾
- 立足于未來社會需要，目標(biāo)是使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展需要的是素質(zhì)教育的（? ）的要求。A全面性B未來性C開放性D主體性
- 人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（? ）。A模仿B從眾C服從D感染
- （ ）以表征學(xué)習(xí)為前提，又為命題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并且它是意義學(xué)習(xí)的核心。A符號學(xué)習(xí)B結(jié)合學(xué)習(xí)C概念學(xué)習(xí)D命題學(xué)習(xí)
- 有的教師有著極強的成功信念，能狂熱地投入工作，但理想與現(xiàn)實之間的巨大反差，使他們的這種熱情通常堅持不了太長時間，整個信念系統(tǒng)突然塌陷，最終屈服于精力耗竭。這屬于教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)形式中的（? ）。A精疲力竭型B狂熱型C低挑戰(zhàn)型D躁動型
- 根據(jù)《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，國家實行教育與（）相分離。A經(jīng)濟B法律C宗教D政治
- 根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十五條規(guī)定，對于教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行為或者品行不良的教職員工，教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。A解聘或者辭退B行政處分C嚴(yán)厲警告D降職處分
- 根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，當(dāng)事人對沒收、罰款的行政處罰不服的，可以在接到處罰決定書之日起（）日內(nèi)，向作出處罰決定機關(guān)的上一級機關(guān)申請復(fù)議。A十五B二十C二十五D三十
- 教師在履行職業(yè)責(zé)任及其義務(wù)、獲得職業(yè)榮譽之后所產(chǎn)生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗。這是教師職業(yè)道德情感中的（? ）。A職業(yè)正義感B職業(yè)責(zé)任感C職業(yè)榮譽感D職業(yè)幸福感
- 教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進行的一種自我認識和自我判斷，這屬于教師職業(yè)道德評價的哪種方法？（? ）A自我評價法B學(xué)生評價法C社會評級法D加減評分法