下列不屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的是( )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
下列不屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的是( )。
受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有:1.侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán);2.侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán);3.侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利;4.隨意開除學(xué)生。ABC均屬于侵犯學(xué)生的受教育權(quán),D選項屬于侵犯學(xué)生的人身權(quán)。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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