(? )的教學(xué)目標(biāo)分類被公認(rèn)為具有處方性。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
(? )的教學(xué)目標(biāo)分類被公認(rèn)為具有處方性。
加涅的教學(xué)目標(biāo)分類被公認(rèn)為具有處方性。這種分類不止是條目的說明,還進(jìn)一步告訴教師怎樣設(shè)置情境去達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。故本題正確答案為B。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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