題目

教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),體現(xiàn)的教學(xué)原則是(? )。

A

因材施教原則

B

量力性原則

C

知行統(tǒng)一原則

D

啟發(fā)性原則

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第三節(jié)教學(xué)原則與教學(xué)方法

量力性原則,又稱為發(fā)展性原則、可接受性原則,是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平,但又要有一定的難度,需要他們經(jīng)過努力才能掌握,以便有效地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。因此,本題選擇B。

多做幾道

廣義的教育不包括(? )。

A

個(gè)人教育

B

家庭教育

C

社會(huì)教育

D

學(xué)校教育

教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。

A

教育過程

B

教育方法

C

教育影響

D

教育手段

在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動(dòng)對(duì)象的是(? )。

A

教育者?

B

受教育者

C

教育影響

D

教師

認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中,而且也存在于人類社會(huì)之外,甚至存在于動(dòng)物世界”的是(? )。

A

神話起源說

B

生物起源說

C

心理起源說

D

勞動(dòng)起源說

在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動(dòng)起源說的代表人物是(? )。

A

孟祿

B

沛·西能

C

利托爾諾?

D

凱洛夫

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