(2014山東濟(jì)寧)兒童道德發(fā)展的后習(xí)俗水平包括()。
- A
人際協(xié)調(diào)的定向階段
- B
維護(hù)權(quán)威或秩序的定向階段
- C
社會(huì)契約的定向階段
- D
普遍道德原則的定向階段
(2014山東濟(jì)寧)兒童道德發(fā)展的后習(xí)俗水平包括()。
人際協(xié)調(diào)的定向階段
維護(hù)權(quán)威或秩序的定向階段
社會(huì)契約的定向階段
普遍道德原則的定向階段
本題考查的是柯爾伯格的道德發(fā)展理論。后習(xí)俗水平包括以下兩個(gè)階段:(1)社會(huì)契約的道德定向階段(又稱社會(huì)法制取向階段或社會(huì)契約取向階段);(2)普遍原則的道德定向階段(又稱原則或良心定向階段、良心或普遍原則定向、普遍倫理取向階段)。
多做幾道
行為主義心理學(xué)派的代表人物包括( )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
人本主義心理學(xué)代表人物不包括( )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
(2014廣東河源)根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。
遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
貫徹國(guó)家的教育方針
提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育
(2014山東青州)教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)是()。
聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議
聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)
決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng),監(jiān)督校長(zhǎng)和其他負(fù)責(zé)人的工作
罷免校長(zhǎng)
(2015湖北潛江)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)包括()。
遵守法律、法規(guī)
遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣
努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)
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