(2015河南鄭州)孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)便限制其看動(dòng)畫片或不讓其從事有趣的活動(dòng),屬于()。
- A
正強(qiáng)化
- B
負(fù)強(qiáng)化
- C
懲罰
- D
消退
(2015河南鄭州)孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)便限制其看動(dòng)畫片或不讓其從事有趣的活動(dòng),屬于()。
正強(qiáng)化
負(fù)強(qiáng)化
懲罰
消退
本題考查的是懲罰。懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡性刺激,以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生概率的過程。不管是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化,它們的結(jié)果都是使被強(qiáng)化某種行為發(fā)生的概率增加,不同的是正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)一個(gè)愉快的刺激來使行為發(fā)生概率增加,而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷一個(gè)厭惡性刺激來使行為發(fā)生概率增加。消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng),如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴,那么,此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低的現(xiàn)象。題干中當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤這一反應(yīng)后,家長(zhǎng)呈現(xiàn)限制其看動(dòng)畫片或不讓其從事有趣的活動(dòng)這樣一個(gè)厭惡性刺激,以消除或抑制孩子犯錯(cuò)誤,屬于懲罰。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括( )。
A.支農(nóng)
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定,對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括()。
工作態(tài)度
學(xué)生意見
工作成績(jī)
業(yè)務(wù)水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定,教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。
三年級(jí)語文老師教完一篇課文后,讓學(xué)生將課文中的生字每個(gè)抄寫一行
九年級(jí)學(xué)生李某等上自習(xí)課時(shí)違反紀(jì)律,老師要李某到學(xué)校操場(chǎng)跑10圈
八年級(jí)學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作,令其反復(fù)練習(xí)4次
(2014甘肅蘭州)我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,以()為主管理的體制。
省級(jí)人民政府
縣級(jí)人民政府
鄉(xiāng)級(jí)人民政府
各級(jí)教育主管部門
(2014河北滄州)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課,不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是()。
將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評(píng)教育無效果開除他
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