題目

(2014四川雅安)“拼盤式”課程是指()。

  • A

    國家課程

  • B

    簡單相加式綜合課程

  • C

    相關課程的綜合

  • D

    一體化課程

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本題考查的是綜合課程的分類。根據(jù)綜合程度不同,綜合課程可分為三種:(1)簡單相加式綜合,是將兩種或兩種以上的課程合并為一門課程,在這門課程中原有的分科課程仍舊保持相對獨立性,彼此之間的界限依舊存在,這種“拼盤式”課程的綜合程度比較低。(2)相關課程的綜合(廣域課程),它是將兩門或更多的分科課程根據(jù)內(nèi)容上的相關聯(lián)系起來,很多時候并不是完全取消原有的分科課程,只是在某些主題和領域內(nèi)進行。(3)一體化課程(融合課程),它是把不同學科統(tǒng)合于范圍較廣的新學科,打破了各學科的框架,把內(nèi)容按照新的邏輯重新建立、組織,使之成為一門新的學科。

多做幾道

三支一扶政策中“三支”不包括( )。

A.支農(nóng)

B.支教

C.支醫(yī)

D.支邊

(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內(nèi)容不包括()。

  • A

    工作態(tài)度

  • B

    學生意見

  • C

    工作成績

  • D

    業(yè)務水平

(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務教育法》明確規(guī)定,教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學生情形的是()。

  • A

    三年級語文老師教完一篇課文后,讓學生將課文中的生字每個抄寫一行

  • B

    九年級學生李某等上自習課時違反紀律,老師要李某到學校操場跑10圈

  • C

    八年級學生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學后留下來繼續(xù)熟讀課文

  • D

    中學體育老師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作,令其反復練習4次

(2014甘肅蘭州)我國《義務教育法》規(guī)定,義務教育實行國務院領導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。

  • A

    省級人民政府

  • B

    縣級人民政府

  • C

    鄉(xiāng)級人民政府

  • D

    各級教育主管部門

(2014河北滄州)學生小濤經(jīng)常曠課,不遵守學校的管理制度。學校對小濤進行教育的恰當方式是()。

  • A

    將他交給家長批評教育

  • B

    了解情況后耐心教育他

  • C

    等待他自我醒悟并改正

  • D

    批評教育無效果開除他

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