(2014陜西咸陽)男同學(xué)小張平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認真，一天在課堂上他用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”。王老師發(fā)現(xiàn)后便當場收繳了小張的手機，并將其短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小張要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出王老師犯了以下錯誤：(1)未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；(2)批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；(3)收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；(4)作為老師不能以違法方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長的說法正確的有()。
(1)(2)(3)
(2)(3)(4)
(1)(2)(4)
(1)(2)(3)(4)
本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。教師在對學(xué)生的教育中，要以不侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴，校長對王老師行為的看法均是正確的。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括（ )。
A.支農(nóng)
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
（2015山東）根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括()。
工作態(tài)度
學(xué)生意見
工作成績
業(yè)務(wù)水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。
三年級語文老師教完一篇課文后，讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行
九年級學(xué)生李某等上自習(xí)課時違反紀律，老師要李某到學(xué)校操場跑10圈
八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成，老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次
（2014甘肅蘭州）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，以（）為主管理的體制。
省級人民政府
縣級人民政府
鄉(xiāng)級人民政府
各級教育主管部門
(2014河北滄州)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對小濤進行教育的恰當方式是()。
將他交給家長批評教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評教育無效果開除他
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題
