在幼兒生活中進(jìn)行常規(guī)教育,下列說法不正確的是( )。
- A
教師要從長期自居的領(lǐng)導(dǎo)者的寶座上走下來,建立平等的師幼關(guān)系
- B
教師要引導(dǎo)幼兒自信,鼓勵幼兒主動發(fā)展
- C
教師要規(guī)范自身的行為,為幼兒樹立榜樣,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣
- D
幼兒生活常規(guī)教育無需家長的參與
在幼兒生活中進(jìn)行常規(guī)教育,下列說法不正確的是( )。
教師要從長期自居的領(lǐng)導(dǎo)者的寶座上走下來,建立平等的師幼關(guān)系
教師要引導(dǎo)幼兒自信,鼓勵幼兒主動發(fā)展
教師要規(guī)范自身的行為,為幼兒樹立榜樣,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣
幼兒生活常規(guī)教育無需家長的參與
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法,屬于( )。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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