學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( )。
- A
美學(xué)的知識
- B
發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
- C
表現(xiàn)美的技能
- D
審美動機(jī)
學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( )。
美學(xué)的知識
發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
表現(xiàn)美的技能
審美動機(jī)
發(fā)現(xiàn)美、欣賞美是個體對美的認(rèn)識的初步錐力,在學(xué)前教育階段,對美的啟蒙主要是要培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
多做幾道
幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價(jià)為主,專家等參與評價(jià)為輔
以園長自評為主,教師等參與評價(jià)為輔
以教師自評為主,園長等參與評價(jià)為輔
以家長評價(jià)為主,幼兒等參與評價(jià)為輔
直接回答問題的談話主要用來評價(jià)( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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