按照皮亞杰的觀點,2-7歲兒童的思維處于( )。
- A
具體運算階段
- B
形式運算階段
- C
感知運動階段
- D
前運算階段
按照皮亞杰的觀點,2-7歲兒童的思維處于( )。
具體運算階段
形式運算階段
感知運動階段
前運算階段
皮亞杰認為,孩子成長到2歲左右,他的智慧有了新的飛躍。在2歲以前,他處于感知運動階段,只能對當前感覺到的事物施以實際的動作和思維,此階段中、晚期,形成物體永久性意識,并有了最早期的內(nèi)化動作。接下來,2-7歲的兒童進入智力發(fā)展的第二階段——前運算階段。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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