某學(xué)校三年級(jí)班主任向駐校社會(huì)工作者反映,剛轉(zhuǎn)學(xué)來的曉晨經(jīng)常擾亂課堂秩序。社會(huì)工作者在與曉晨面談時(shí)了解到,他之前一直和爺爺奶奶生活,在老家的學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀,一個(gè)月前才與城里工作的父母團(tuán)聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā),社會(huì)工作者對(duì)曉晨行為問題的分析應(yīng)側(cè)重于()
- A
曉晨同年與父母分離經(jīng)歷所造成的心理影響
- B
曉晨剛到一個(gè)陌生的環(huán)境所產(chǎn)生的適應(yīng)不良
- C
曉晨基于過往經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己表現(xiàn)有不合理期待
- D
曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能