題目

學(xué)校社會(huì)工作者小金設(shè)計(jì)了一項(xiàng)旨在減少校園暴力的服務(wù)方案,該方案應(yīng)包括的內(nèi)容有()

  • A

    為施暴同學(xué)提供社區(qū)矯正服務(wù)

  • B

    提升受暴同學(xué)的自尊心與社交技能

  • C

    配合教師在班級(jí)內(nèi)開展反欺凌教育活動(dòng)

  • D

    推動(dòng)成立包括老師、學(xué)生、家長在內(nèi)的委員會(huì),加強(qiáng)溝通

  • E

    協(xié)助學(xué)校管理者推行“人不犯我,我不犯人”的文化建設(shè)

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A,B,C,D

本題考點(diǎn)為“學(xué)齡階段的校園欺負(fù)”。社會(huì)工作者應(yīng)協(xié)助學(xué)校管理者推行校園文化建設(shè),在學(xué)校樹立無欺負(fù)的良好風(fēng)氣,并制定懲戒制度;加強(qiáng)校園安全監(jiān)控,為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)工作者推動(dòng)成立包括學(xué)校、學(xué)生及家長在內(nèi)的委員會(huì),強(qiáng)化家長與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)與溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)欺負(fù)行為并實(shí)施干預(yù)。結(jié)合本題情境,選項(xiàng)ABCD都是減少校園暴力的服務(wù)方案的內(nèi)容。

知識(shí)點(diǎn):人生發(fā)展階段—學(xué)齡階段

多做幾道

救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無分文的流浪乞討人員小何,將其接到救助站的第二晚,小何突然發(fā)燒,救助站可為小何提供的救助服務(wù)有(    )。

  • A

    及時(shí)將其送醫(yī)院救治

  • B

    提供符合基本條件的住處

  • C

    給予一定的生活救濟(jì)金

  • D

    提供符合食品衛(wèi)生要求的食物

  • E

    病愈后提供返回其居住地的乘車憑證

根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》,殘疾人的合法權(quán)益包括(  )。

  • A

    康復(fù)權(quán)

  • B

    教育權(quán)

  • C

    勞動(dòng)權(quán)

  • D

    文化生活權(quán)

  • E

    政治權(quán)

勞動(dòng)爭議的處理程序包括( ?。?/span>

  • A

    協(xié)商

  • B

    調(diào)解

  • C

    仲裁

  • D

    訴訟

  • E

    和解

俗話說“婦女能頂半邊天”“巾幗不讓須眉”,我國的《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定,婦女享有的權(quán)利包括(  )。

  • A

    政治權(quán)利

  • B

    財(cái)產(chǎn)權(quán)

  • C

    被保護(hù)權(quán)

  • D

    文化教育權(quán)益

  • E

    勞動(dòng)和社會(huì)保障權(quán)益

社會(huì)政策在政治建設(shè)中能夠發(fā)揮重要的作用,具體而言,社會(huì)政策的政治功能表現(xiàn)為(    )。

  • A

    社會(huì)控制功能

  • B

    社會(huì)治理功能

  • C

    維護(hù)政治穩(wěn)定功能

  • D

    增強(qiáng)執(zhí)政黨執(zhí)政基礎(chǔ)功能

  • E

    .調(diào)節(jié)各群體利益矛盾功能

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