小麗是一個(gè)很積極向上的高中生,為了未來能上到自己滿意的大學(xué),在高中期間,努力學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng)。小麗的特征,體現(xiàn)了青少年的( )需要。
- A
接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需求
- B
個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
- C
對(duì)未來的生涯預(yù)作準(zhǔn)備
- D
自謀其立,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
小麗是一個(gè)很積極向上的高中生,為了未來能上到自己滿意的大學(xué),在高中期間,努力學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng)。小麗的特征,體現(xiàn)了青少年的( )需要。
接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需求
個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
對(duì)未來的生涯預(yù)作準(zhǔn)備
自謀其立,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
青少年的需要包括:接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會(huì)規(guī)范的性別角色需求;個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主,少依附父母及其他人;自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;對(duì)未來的生涯做準(zhǔn)備;發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為,追求理想和抱負(fù);對(duì)未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備;建立個(gè)體之價(jià)值體系,符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
知識(shí)點(diǎn):青少年的需要及問題
多做幾道
企業(yè)社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)扮演聯(lián)結(jié)者的角色,下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。
幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求
促進(jìn)職工對(duì)職業(yè)和生活問題解決能力的提升
尋求多方資源解決職工問題
對(duì)職工在職業(yè)活動(dòng)過程中遭遇的危機(jī)和沖突與主管部門進(jìn)行溝通
某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會(huì),這屬于( )。
支持小組
興趣娛樂小組
成長(zhǎng)小組
活動(dòng)小組
年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級(jí)工程師,人力資源部門通知她準(zhǔn)備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會(huì)工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文件,向李女士講解勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過工會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解。在上述過程中。老王扮演了( )角色。
教育者
協(xié)調(diào)者
促進(jìn)者
咨詢輔導(dǎo)者
下列關(guān)于企業(yè)社會(huì)工作的理解錯(cuò)誤的是()。
企業(yè)社會(huì)工作的提供者是專業(yè)社會(huì)工作者
企業(yè)社會(huì)工作的核心工作對(duì)象是企業(yè)職工
企業(yè)社會(huì)工作的場(chǎng)域是企業(yè)內(nèi)
企業(yè)社會(huì)工作的工作目標(biāo)是通過促進(jìn)職工發(fā)展和福利目標(biāo)實(shí)現(xiàn),保障職工利益、提升勞動(dòng)效率、促進(jìn)企業(yè)和職工共同發(fā)展
企業(yè)社會(huì)責(zé)任的核心是( )。
企業(yè)自身發(fā)展
創(chuàng)造利潤(rùn)
保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益
維護(hù)市場(chǎng)安定秩序
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