題目

秦朝統(tǒng)一后采取的一系列措施中,革除東周以來政治弊端的重要決策是( )。

A

建立皇帝制度

B

確立三公九卿制

C

在全國推行郡縣制

D

用法制治理國家

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中國史上的重大事件

本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國史上的重大事件。分封制的弊端在于諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi),享有相當(dāng)大的獨立性,隨著諸侯國勢力的日益壯大,王權(quán)衰弱。郡縣制是古代中央集權(quán)制在地方政權(quán)上的體現(xiàn),它發(fā)起于春秋戰(zhàn)國時期,再經(jīng)過秦始皇的改革,正式成為了秦漢以后的地方政治體制,取代了分封制。綜上所述,C項正確。

A項,中國古代皇帝制度是指中國古代社會以皇帝為中心,實行皇權(quán)至上和皇權(quán)專制的政治制度。自公元前221年秦始皇創(chuàng)立,經(jīng)過歷代王朝的不斷發(fā)展、強(qiáng)化,直至1916年袁世凱的垮臺而徹底廢除,前后歷時2137年。中國古代皇帝制度以君權(quán)神授學(xué)說為理論基礎(chǔ),用嚴(yán)格的名位等級、禮樂制度和皇位繼承等各種規(guī)定和措施,集中突出皇帝個人的權(quán)威地位。保證皇帝高踞于國家機(jī)器之上,擁有至高無上、不受制約的絕對權(quán)力。與題意不符,故排除。

B項,三公九卿制是秦朝的實行的官員制度。三公,即丞相、太尉、御史大夫。九卿,即奉常、廷尉、治粟內(nèi)史、典客、郎中令、少府、衛(wèi)尉、太仆、宗正。無論三公,還是九卿,均由皇帝任免調(diào)動,一律不得世襲。與題意不符,故排除。

D項,秦始皇采用戰(zhàn)國時期法家韓非的建議,以法治國,秦帝國制定的法律十分細(xì)密、嚴(yán)苛,是秦始皇加強(qiáng)皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)政治體制的工具。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為C。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知劉璇偷拿了其他同學(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識

B

不正確,學(xué)生是有個性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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