題目

關(guān)于學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體,下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A

由于是未成年人,因此不需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

B

在教育活動(dòng)中具有主體的需求與權(quán)責(zé)

C

具有個(gè)體獨(dú)立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移

D

學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位

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“以人為本”的學(xué)生觀

本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀?!耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體,教師要尊重學(xué)生的主體性需求,同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)利與權(quán)責(zé)是并存的,更是統(tǒng)一的,在享有一定權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)一定的責(zé)任。綜上所述,A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的,故當(dāng)選。

B、C、D項(xiàng),均符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。題目中要求選擇錯(cuò)誤選項(xiàng),故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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