認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變,在
( )階段附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變,在
( )階段附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
在兒童早期,附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出,兒童努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就,主要是為了實(shí)現(xiàn)家長的期待,并得到家長的贊許。
多做幾道
我國第一所民辦高等教育機(jī)構(gòu)哪年建立( )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動(dòng)對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中,而且也存在于人類社會(huì)之外,甚至存在于動(dòng)物世界”的是(? )。
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