下列屬于綜合課程的形式的是（? ）。
①相關(guān)課程②融合課程③廣域課程④核心課程
我國第一所民辦高等教育機構(gòu)哪年建立（ )。
A.1982
B.1983
C.1984
D.1985
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達教育D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽。”出自于我國古代思想家（? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”體現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 即使人們對長大后的“狼孩”進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這說明個體身心發(fā)展具有（ ?）。A階段性B差異性C不平衡性D互補性
- 失明者的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展具有（ ?）規(guī)律。A順序性B階段性C不平衡性D互補性
- 下面關(guān)于教育與文化關(guān)系表述不正確的是（ ?）。A文化影響并制約著教育觀念B文化決定著教育目的的制定C教育具有傳遞和保存文化的作用D教育具有篩選和整理文化的作用
- 教師不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學(xué)理論知識和具體教學(xué)實踐的“磨合期”。這屬于葉瀾所說的教師專業(yè)發(fā)展的（? ）。A“非關(guān)注”階段B“虛擬關(guān)注”階段C“生存關(guān)注”階段D“任務(wù)關(guān)注”階段
- 泰勒的課程目標理論和布盧姆的教育目標分類學(xué)是（? ）的課程目標理論。A生成性目標取向B表現(xiàn)性目標取向C行為目標取向D普遍性目標取向
- （ ?）是良好性格形成與發(fā)展的內(nèi)在動力。A社會教育B家庭教育C自我教育D家庭環(huán)境
- 小南回到家給媽媽背誦今天學(xué)習(xí)的古詩，可是當(dāng)媽媽問到這首詩講的是什么意思的時候，小南卻啞口無言。按照奧蘇伯爾的理論，這是哪一類學(xué)習(xí)？（? ）A接受學(xué)習(xí)B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C機械學(xué)習(xí)D有意義學(xué)習(xí)
- 與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的學(xué)習(xí)動機是（ ）。A近景的直接性動機??B內(nèi)部動機C遠景的間接性動機D外部動機
- 整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略是（ ?）。A資源管理策略B元認知策略C精加工策略D組織策略
- 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首創(chuàng)者是（? ）。A奧蘇伯爾B布盧姆C布魯納D格蘭倫德