題目

根據(jù)記憶材料保持時(shí)間的長(zhǎng)短,記憶可分為( )、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

A

情緒記憶

B

感覺記憶

C

情景記憶

D

語(yǔ)義記憶

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認(rèn)知過程

本題考查的是記憶。根據(jù)記憶材料保持時(shí)間的長(zhǎng)短,記憶可以分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。綜上所述,B項(xiàng)正確。

A項(xiàng),根據(jù)記憶內(nèi)容的不同,記憶可以分為形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和邏輯記憶。故排除。

C、D項(xiàng),圖爾文將長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩類:情景記憶和語(yǔ)義記憶。故排除。

因此,本題正確答案為B。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點(diǎn)。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋,以形成對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實(shí)驗(yàn)法

C

教育行動(dòng)法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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