題目

將課程分為國家、地方、學(xué)校課程的劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A

課程的制定者

B

課程的任務(wù)

C

課程的組織方式

D

課程的功能

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課程類型

本題考查的是課程的類型。根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體可分為國家課程、地方課程與校本課程。國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志,地方課程的主導(dǎo)價值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。國家課程和地方課程主要解決一定范圍內(nèi)同一批受教育者的共同素質(zhì)問題,而校本課程則是要滿足每一位受教育者的特殊需要和興趣。題干的三類課程是依據(jù)制定者劃分的。綜上所述,A項正確。

B、C、D項均與題意不符,故排除。

因此本題正確答案為A。

多做幾道

“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的( )特點。

A

基礎(chǔ)性

B

全民性

C

義務(wù)性?

D

全面性

校長負(fù)責(zé)制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調(diào)查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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