題目

英國課程論專家斯騰豪斯在1975年出版的《課程研究與開發(fā)導論》中提出了課程編制的( )。

A

過程模式

B

環(huán)境模式

C

目標模式

D

泰勒模式

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課程編制

本題考查的是課程編制。英國課程論專家斯騰豪斯在1975年出版的《課程研究與開發(fā)導論》中提出了課程編制的“過程模式”。他認為,目標模式適用于行為技能的訓練,對知識的學習卻不適宜,因為目標模式將知識轉化成分解式的行為目標,這是將知識蛻變成工具性的技能,歪曲了教育的本質,對知識的理解是存在誤區(qū)的。他還提出了“教師即研究者”的課程思想,認為教師應當成為課程的研制者、開發(fā)者,而不僅僅是接受者、消費者。綜上所述,A項正確。

B、C、D項均與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“小學教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學教育的( )特點。

A

基礎性

B

全民性

C

義務性?

D

全面性

校長負責制是從( )年成為我國現(xiàn)階段中小學的管理體制。

A

1993年

B

1994年

C

1995年

D

1996年

“道之所存,師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的( )。

A

管理者角色

B

示范者角色

C

傳道者角色

D

授業(yè)、解惑者角色

人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察,并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋,以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是( )。

A

教育觀察法

B

教育實驗法

C

教育行動法

D

教育調查法

主張“兼愛”“非攻”的教育家是( )。

A

孟子

B

孔子

C

墨子

D

荀子

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