題目

東東上幼兒園和媽媽分開時哭了起來,但媽媽離開不久,他便恢復了平靜,開心的跟其他小朋友一起玩耍。媽媽來接他放學時,他高興地投入媽媽的懷里。東東的這種依戀行為表現(xiàn)屬于(? )。

A

回避型依戀

B

無依戀型

C

安全型依戀

D

反抗型依戀

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幼兒個性的發(fā)展

本題考查的是嬰兒依戀的類型。安全型依戀的兒童,母親在場使兒童感到足夠的安全,對陌生人的反應也比較積極。當母親離開時,兒童會明顯地表現(xiàn)出苦惱、不安,想尋找母親回來。當母親回來時,兒童會立即尋求與母親的接觸,并很容易撫慰、平靜下來。題目中,東東的行為表現(xiàn)屬于安全型依戀。綜上所述,C項正確。

A、B項,回避型依戀的兒童對母親在不在場都無所謂,母親離開時,他們并不表示反抗,很少有緊張、不安的表現(xiàn);當母親回來時,也往往不予理會,表示忽略而不是高興,自己玩自己的。因此,實際上這類兒童對母親并沒有形成特別密切的感情聯(lián)結,所以,也有人把這類兒童稱作“無依戀”兒童。

D項,反抗型依戀的兒童當母親離開時表現(xiàn)得非??鄲?、極度反抗,任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但是當母親回來時,他們對母親的態(tài)度是矛盾的,既尋求與母親的接觸,但同時又反抗與母親的接觸。

因此,本題正確答案為C。與題意不符,排除。

多做幾道

幼兒園教育工作評價應當(   )。

  • A

    以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔

  • B

    以園長自評為主,教師等參與評價為輔

  • C

    以教師自評為主,園長等參與評價為輔

  • D

    以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔

直接回答問題的談話主要用來評價(  )。

  • A

    幼兒的自我意識

  • B

    教師對孩子的態(tài)度、責任心

  • C

    了解幼兒的正確知識

  • D

    幼兒的最佳思考和努力

覺察意識式反思包括(  )兩大組成要素。

  • A

    智力與能力

  • B

    意識與思維

  • C

    思維與情意

  • D

    智能與情意

結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>

  • A

    行動中反思

  • B

    行動研究

  • C

    反思日記

  • D

    交流討論

教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于(  )。

  • A

    行動中反思

  • B

    回顧式反思

  • C

    深思熟慮式反思

  • D

    覺察意識式反思

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