學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循( ? ? )。
- A
學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
- B
學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
- C
學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
- D
學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律
（ ）是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
- A
教育目的
- B
教育內(nèi)容
- C
教育方針
- D
教育目標(biāo)
教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
- A
選拔作用
- B
評價(jià)作用
- C
決定作用
- D
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 （ ?。?/p>
- A
康德
- B
裴斯秦洛齊
- C
洛克
- D
夸美紐斯
在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（ ?。?/p>
- A
生物起源說
- B
神話起源說
- C
心理起源說
- D
勞動(dòng)起源說
構(gòu)成教育的基本要素是（ ?。?/p>
- A
教育者和受教育者?
- B
受教育者和教育內(nèi)容
- C
教育者和教育內(nèi)容
- D
教育內(nèi)容和教育形式?