教學是由教與學兩方面組成,包括教師的教、學生的學和學生在教學之外獨立進行的自學。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
教學是由教與學兩方面組成,包括教師的教、學生的學和學生在教學之外獨立進行的自學。
本題說法錯誤。教學是在教育目的的規(guī)范下,教師有目的、有計劃地“教”和學生積極主動地“學”共同組成的一種雙邊活動。它是教師有目的、有計劃、有組織地指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能,發(fā)展智力、體力,陶冶品德、美感,形成全面發(fā)展的個性的活動。教學與學生在教學之外獨立進行的自學有嚴格的區(qū)別。自學是學生獨立自主進行的學習,根本不同于教學。教學不包括學生自主進行的自學。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
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