最近一段時期,有關(guān)要發(fā)生臺風的傳言很多。一天傍晚,剛剛問在院里乘涼的叔叔:“叔叔,他們都說明天要刮臺風了。”叔叔說:“根據(jù)我的觀察,明天不必然刮臺風?!眲倓傉f:“那您的意思是明天肯定不會刮臺風了。”叔叔說不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近( ? )。
- A
明天必然不刮臺風
- B
明天可能刮臺風
- C
明天可能不刮臺風
- D
明天不可能刮臺風
最近一段時期,有關(guān)要發(fā)生臺風的傳言很多。一天傍晚,剛剛問在院里乘涼的叔叔:“叔叔,他們都說明天要刮臺風了。”叔叔說:“根據(jù)我的觀察,明天不必然刮臺風?!眲倓傉f:“那您的意思是明天肯定不會刮臺風了。”叔叔說不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近( ? )。
明天必然不刮臺風
明天可能刮臺風
明天可能不刮臺風
明天不可能刮臺風
根據(jù)模態(tài)命題對當關(guān)系,不必然P等價于可能非P,故C項正確。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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