教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵,實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為。這是由學(xué)生的( ?。Q定。
- A
人身自由權(quán)?
- B
榮譽(yù)權(quán)
- C
隱私權(quán)
- D
人格尊嚴(yán)權(quán)
教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵,實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為。這是由學(xué)生的( ?。Q定。
人身自由權(quán)?
榮譽(yù)權(quán)
隱私權(quán)
人格尊嚴(yán)權(quán)
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級(jí),所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評(píng)他們
微笑著說(shuō):“我告訴大家一個(gè)秘密,我也愛你們。”
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個(gè)性
私拆學(xué)生信件
教師勞動(dòng)手段的特殊性,決定了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。
創(chuàng)造性
長(zhǎng)期性
復(fù)雜性
示范性
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