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簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。

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學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。.學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的形成有賴于教學(xué),促進(jìn)遷移的教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮:

(1)精選教材內(nèi)容。要想使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量有用的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)內(nèi)容就必須精選。精選的標(biāo)準(zhǔn)就是必須具有廣泛的遷移價(jià)值,即對(duì)其他領(lǐng)域有潛在的遷移意義的標(biāo)準(zhǔn)。

(2)合理組織材料。精選的教材只有通過合理的編排才能充分發(fā)揮其遷移的效能,否則遷移效果小,甚至阻礙遷移的產(chǎn)生。從遷移的角度來(lái)看,合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

(3)合理安排教學(xué)程序。合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)、實(shí)施的,教學(xué)程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

(4)教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識(shí)。結(jié)合實(shí)際學(xué)科的教學(xué)來(lái)教授有關(guān)的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知策略,不僅可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握,而且可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高遷移的意識(shí),從根本上促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。

(5)防止負(fù)遷移的發(fā)生。在教學(xué)中,負(fù)遷移會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響,因此,在課堂上,教師要掌握知識(shí)教授的速度和難易度,教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,每次遷移均應(yīng)使學(xué)生感到需要一定的努力,但又能夠完成。除此之外,還要充分利用思維定勢(shì)的積極作用,克服其消極作用,使有效遷移順利進(jìn)行。


多做幾道

教師如何備好課?

請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置做一評(píng)析。

請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)做一評(píng)析。?


簡(jiǎn)述班集體形成的條件。

?什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10)

?若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10)

?依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié),并簡(jiǎn)要說明理由。(20)

請(qǐng)根據(jù)上述要求制作教學(xué)設(shè)計(jì)。


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