湖北省武漢市某小學(xué)六年級(3)班學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。如果按中等學(xué)生的水平教學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生會感覺太簡單。該班數(shù)學(xué)老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。?
請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。?
1、該數(shù)學(xué)老師的這個觀點(diǎn)是錯誤的。
2、素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，因此課堂教學(xué)必須要面向全體學(xué)生，只有面向全體學(xué)生才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，達(dá)到最好的效果。當(dāng)然，全體學(xué)生共同的目標(biāo)必然會因?yàn)閷W(xué)習(xí)個體的差異而有所不同，解決這一問題的最好方式是教師對教學(xué)目標(biāo)的層次性設(shè)置，而非只重視一部分人或是少數(shù)人的發(fā)展。該材料中的數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)，是對這一素質(zhì)教育理念的曲解。
3、素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要重視學(xué)生個性的多樣性。該數(shù)學(xué)教師的觀點(diǎn)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視學(xué)生的個性，不符合素質(zhì)教育觀。
4、為了讓不同層次的學(xué)生在統(tǒng)一教學(xué)空間內(nèi)均有較大程度的發(fā)展，老師在教學(xué)時需根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的目標(biāo)，把目標(biāo)中的各個要求，貫穿于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但能滿足學(xué)生的個性要求，同時也能滿足學(xué)生共同發(fā)展，真正做到因材施教。
多做幾道
請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。
作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是什么?(6分)
從全文看，“精神的天空”具體指什么?請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。(8分)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個國家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
從教育的角度立意，請以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫一篇論述文。
要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪?！?/p>
培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！?/p>
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
請以“和諧校園”，為話題進(jìn)行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)800字左右。
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